本科毕业设计（论文）工作是高等学校人才培养计划的重要组成部分、是实现本科培养目标的重要教学环节、是人才培养质量的重要体现，又是学生学习深化和升华的重要过程，是对学生学习、研究和实践能力的全面总结与检验、是对学生毕业和学位资格认证的重要依据、同时也是衡量高等学校办学质量和办学效益的重要评价内容，对培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
我院2015届本科学生的毕业论文工作已顺利结束，为了总结经验，查找不足，更好地开展今后的工作，现就本项工作总结如下：
一、总体概况
我院2015届毕业生共有生物工程、生物技术和生物科学三个专业总计175人，其中生物工程专业30人，生物科学专业96人，生物技术专业49人，175人参加毕业设计（论文）选题，最终175人完成毕业设计（论文）工作，并顺利通过答辩，成绩分布情况如下：
生物工程专业论文（设计）共30篇，其中：优2篇占7%，良19篇占63%，中6篇占20%，及格3篇占10%，不及格0篇占0%。；
生物科学专业毕业论文共96篇，其中：优6篇占6%，良55篇占57%，中27篇占28%，及格8篇占8%，不及格0篇占0%；
生物技术专业毕业论文共49篇，其中：优2篇占4%，良28篇占57%，中12篇占24%，及格7篇占14%，不及格0篇占0%；
参与2015届毕业设计（论文）指导工作的教师共计37人，其中正高职称10人，占27%；副高职称18人，占49%；中级职称9人，占24%。
二、工作程序
根据学校相关文件精神，为保证学生毕业设计（论文）工作有充裕的时间，我院2015届本科学生毕业设计（论文）工作从2014年6月开始启动，2015年5月15日全面结束，具体环节如下：
1．指导教师配备
根据要求，本科毕业设计（论文）指导教师原则上应具有讲师以上（含讲师）的任职资格，或是具有硕士学位以上（含硕士学位）的助教。据此，学院确定了具有毕业设计（论文）指导教师资格的教师名单，并于2014年9月1日前将该教师名单，连同教师往年指导本科毕业设计（论文）工作情况一并向学院毕业生发布。
根据学院2015届学生皆为完全学分制的实际，学生的毕业设计（论文）指导教师采取双向选择方式确定。即从2014年9月1日期，由毕业生自行和老师联系（双向选择），确定毕业设计（论文）指导教师。
同时规定，学生一经选定毕业设计（论文）指导教师后，原则上不得中途更换。但在毕业设计（论文）工作过程中，确遇指导教师不认真履行指导责任，且有其他教师愿意承担毕业设计（论文）工作指导任务的情况下，经学院毕业设计（论文）工作领导小组同意，可更换毕业设计（论文）指导教师。
为保证指导教师对学生毕业设计（论文）工作的指导质量，学院对指导教师指导学生的人数做出原则规定，其中高级职称（教授和副教授）的指导教师指导论文数量为6～10篇，讲师2～4篇，其他专业技术人员可协助副高以上职称的教师共同指导毕业设计（论文）工作，但指导的毕业设计（论文）篇数不能多于2篇。
学院鼓励学生到校外相关单位完成毕业设计（论文），校外指导教师也应具有本科生毕业设计（论文）指导教师资格，同时应在校内配备一名指导教师。
2．论文选题确定
毕业设计（论文）选题采取毕业生和指导教师共同商讨确定，并要求学生于10月1日前将与指导教师商定的毕业设计（论文）题目报班级学习委员汇总到学院教务办公室。
选题过程中要求学生注意以下几点：
1）选题来源。鼓励学生从实际问题、指导教师的科研、学生自身的前期科研成果等选题，但需对选题进行充分的论证，把握选题的质量、难度和份量。
2）选题原则。选题必须做到一人一题，不允许出现多人一题的现象，对一个项目必须由一组人共同完成的，应明确分工，明晰任务。
3）选题性质。学生选题应符合《专业培养方案》中规定的培养目标要求。
3．论文开题报告
学生于选题后一个半月内（2014年11月15号以前）上交经指导教师审订并写出开题报告评语的论文开题报告。学生选题一经学院毕业设计（论文）工作领导小组审核后，未经学院同意，原则上不再更改毕业设计（论文）选题。
4．毕业设计（论文）创作
学生根据选题性质进行创作，时间自学生选题至2015年5月5日止。
5．中期检查
2015年3月14日至15日，学院组织了2015届毕业设计（论文）工作中期检查。检查的内容包括查看学生的调研报告、文献（尤其是外文文献的）阅读、方案分析、有关试验数据与样本采集、设计草图或论文纲要等，对不合要求的学生给予“黄牌”警告，并帮助其采取补救措施，及时纠正指导教师在指导过程中存在的问题。
6．毕业设计（论文）提交
2015年5月5日，学生提交经指导教师审核、修订的毕业设计（论文）纸质文稿及内容一致的电子文稿各一份，以及填妥的《过程管理手册》。
7．毕业设计（论文）评阅
2015年5月6日至5月10日间，学院按教研室组织教师评阅学生上交的毕业设计（论文），推荐参加论文答辩的学生名单。
8．毕业设计（论文）答辩及成绩评定
学院于2015年5月11日至5月15日分教研室组织经审查后具有论文答辩资格的学生参加答辩。论文答辩的准入条件：
(1) 指导教师和评阅教师评分。指导教师在学生毕业设计（论文）完成后给出有针对性的评语及适当的评分，对及格者推荐答辩。再由评阅教师评阅,评阅合格后参加答辩。
(2) 毕业设计（论文）、过程管理手册的形式审查。学院毕业论文(设计)领导小组对学生的毕业论文(设计)和过程管理手册进行形式审查，主要审查内容、格式上是否达到规范要求，填写是否符合逻辑，凡不合格的不准予答辩。
三、成功经验
从毕业设计（论文）工作的总体情况来看，我院2015届毕业设计（论文）工作进展总体情况良好，主要表现在：
首先，学生毕业设计（论文）工作总体能够按计划有条不紊的进行；
其次，指导教师对毕业学生的毕业设计（论文）工作指导认真，要求严格，注重与学生的沟通，及时了解学生论文的进展情况及存在的主要问题；毕业设计（论文）工作任务书科学、规范；
第三，绝大多数学生对毕业设计（论文）工作重视，工作积极努力，成效明显。过程进展情况记录完整。
总结学院毕业设计（论文）工作的成功经验，大致包括以下方面：
1．高度重视
1）成立专门的领导机构
首先，学院领导班子高度重视本科生毕业设计（论文）工作，根据《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）工作管理规定》的有关要求，并成立了院级毕业设计（论文）工作领导小组，全面负责学生毕业设计（论文）的工作，具体组成如下：
组 长：学院教学副院长
副组长：学院学生工作副书记
成 员：学院各教研室主任、年级辅导员、学院教学秘书
其次，明确了学院级毕业设计（论文）工作领导小组的任务是：
（1）制定毕业设计（论文）工作计划
（2）组织具有毕业设计（论文）指导教师资格的教师与毕业学生双向选择，协助学生确定毕业设计（论文）指导教师
（3）组织并审定毕业设计（论文）选题
（4）组织好毕业设计（论文）答辩工作，并审定毕业设计（论文）成绩
（5）推荐优秀毕业设计（论文）及指导教师
（6）组织协调与解决毕业设计（论文）工作中出现的问题
（7）做好毕业设计（论文）的总结工作
2）工作计划周密详细
学院分专业毕业设计（论文）工作领导小组分别根据各专业的具体情况于2014年9月初制定了毕业生毕业设计（论文）工作计划，并经学院党政联席会议讨论通过，对我院2015届毕业设计（论文）工作的目的与任务、时间与程序、内容与要求、组织与管理及指导教师等各个方面都作了详细的安排。
3）加大对毕业设计（论文）工作的经费投入
学院针对生命学科专业毕业设计（论文）工作需要的特点，实施对毕业设计（论文）指导教师的消耗品补贴制度，规定按照毕业设计（论文）的工作内容特点，分别给予指导教师300元/生、100元/生的小号补贴，即激发了教师参与毕业设计（论文）指导工作的积极性，同时又为毕业设计（论文）工作的展开提供了必要的物质条件。
2．严格管理
1）建章立制
鉴于本科生毕业设计（论文）工作在本科教学中的重要作用，学院高度重视历届毕业设计（论文）工作。从2002年独立组织2002届本科生毕业设计（论文）工作以来，学院制定并逐步完善了一系列有关毕业设计（论文）工作的管理规定，使学院毕业设计（论文）工作有章可循，质量要求具体，具有可操作性。相关的管理规定包括：
《毕业设计（论文）》教学大纲》
《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）工作管理规定》
《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）工作实施办法（试行）》
《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）指导规定》
《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）撰写规范指南》
2）竞争上岗
学院在毕业设计（论文）工作启动前，将具有毕业设计（论文）指导资格的教师及其前一年指导学生毕业设计（论文）工作情况在全院范围内公开，然后采取双向选择的方式配置本科生毕业设计（论文）指导教师，让学生、教师互结对子，对教师和学生都造成了一定的压力。
3）统一标准
为了使学院毕业设计（论文）成绩评定的公平公正，学院采取了一系列措施：
首先，修订了毕业设计（论文）成绩的评价比例。即将指导教师在毕业设计（论文）成绩评定中的比例由学校规定的30%下降到10%，而将答辩委员会对论文成绩的评定比例从原来的40%提高到60%，降低了论文成绩评定过程中的个人因素。
其次，设计了以学科为标准的毕业设计（论文）答辩制度。即不管指导在哪个教研室、从事哪个学科研究，学生毕业设计（论文）答辩完全以毕业设计（论文）涉及的学科为依据，将涉及相同学科的毕业设计（论文）分配在同一组（教研室）进行论文答辩，完全按统一标准衡量学生的毕业设计（论文）的成绩。
3．服务细致
除了必要的实验设施和经费外，学院为了帮助毕业生规范掌握毕业设计（论文）写作时的文本要求，还设计制作了两个电子文档的模板，以供学生使用，它们分别是：
《江西师范大学生命科学学院本科毕业设计（论文）开题报告》电子模板
《江西师范大学生命科学学院本科生毕业设计（论文）》电子模板
上述模板的使用，使学院毕业设计（论文）的文本规范性得到极大的提高。
四、存在问题
在总结成功经验的同时，我们也看到学院毕业设计（论文）工作存在的一些问题，主要体现在以下三个方面：
1．学生方面
1）学生就业对毕业设计（论文）工作的影响
随着高校招生规模越来越大，扩招人数越来越多，学生就业压力也越来越大。学生择业时间提早，难度加大，越来越大的就业压力使学生不得不把主要精力放在解决就业问题上，就业与毕业设计（论文）工作发生较大冲突。有些同学不得不花大量时间去求职、面试，甚至到用人单位应聘实习，对毕业论文（设计）只好应付，投入的时间明显不足，花费的精力也不够。
还有部分与用人单位签好了用工合同的学生，在他们看来，毕业设计（论文）的成绩与就业没有直接关系，毕业设计（论文）质量的好差不会影响其就业。也有些用人单位要求已确定工作单位的学生提前上岗，致使这些学生无暇顾及毕业论文（设计）。在这些情况下，不少学生采取消极应付的态度对待毕业设计（论文），也将会影响毕业设计（论文）的质量。
2）学生考研对毕业设计（论文）工作的影响
我院学生中考研的风气很浓厚，考研录取率也较高。由于考研学生需要花大量的时间准备研究生入学考试，初试结束后，成绩比较理想的同学又要花大量的时间准备复试，部分考研学生不能很好地处理考研与毕业设计（论文）工作之间的关系，主要精力用在复习考研上，毕业设计（论文）工作所花的时间相对减少，这也在一定程度上影响了毕业设计（论文）工作的进程。
3）学生态度对毕业设计（论文）工作的影响
部分学生对毕业设计（论文）不够重视，以应付心态对待毕业设计（论文）工作。
2．教师方面
首先，部分指导教师存在和学生沟通不及时、管理不够严格的问题，这里固然有学生不积极、不努力的因素，但指导教师的责任不应推卸。
其次，个别毕业设计（论文）指导导师对学生毕业设计（论文）工作标准的把握不到位，这可以从个别学生毕业答辩成绩与导师评定的较大差异可以看出。
3．客观条件
生命学科是一门实践性很强的自然科学，生命科学研究需要一定的实验设备条件，而生命科学学院是一个成立不到十年的年轻学院，实验设备基础相对薄弱，且分布不均衡，部分毕业设计（论文）指导教师甚至不具备基本的实验条件，这在一定程度上影响了毕业设计（论文）工作的展开。